促进会远景:通过推动城市社区建设和乡村组织化,推动和谐社会建设,促进和谐社会发展

贵州社区建设与乡村治理促进会简介

    贵州社区建设与乡村治理促进会(以下简称促进会)开始筹划于2005年、于2008年3月获贵州省社会科学联合会的批文、于2008年7获民政厅同意筹备,并于2008年9月正式注册登记的、全省性的、非营利性的、联合性的、公民及民间组织自愿结成的独立社团法人。
    贵州社区建设与乡村治理促进会现有个人会员54人、团体会员13个,理事长由贵州大学教授钱晓刚担任,贵州财经学院贵州乡村善治研究中心主任毛刚强任副理事长,促进会理事包括了贵州从事农村发展工作、城市社区建设工作的知名专家,学者、知名志愿者及民间组织领导人。

乡村善治中心2008年度机构工作简报

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美国驻成都领事馆副领事来访

2008年12月23日,美国驻成都领事馆副领事访问贵州社区建设与乡村治理促进会。

贵州社区建设与乡村治理促进会NGO成员简介

天行公共政策与公众教育研究所
机构工作领域:公共政策研究及倡导,公民组织建设、公民教育、可持续发展教育等,主要工作区域为城市
未来三年的工作:
社会控制研究、治理研究、社会幸福研究
编辑、出版志愿者行动、负责任教育的图书及音像资料
志愿者组织与培训
推动民间组织发展、协助民间组织行动合法化
“他们的世界”、“劳动最光荣”、“真实的生活”等活动,支持理解、尊重基础上的市民与外来农民工的互动与交流
负责人:毛刚强、刘兴梅
联系方式:13809471147
gangqiangmao@tom.com
机构工作网站:社会幸福网(在建)
机构网站:(在建)

毛刚强 夏单坤 :李家寨的新农村建设

毛刚强 夏单坤

黔北农村是贵州是相对较发达的地区,其经济发展水平相当于我国中部省份的农村经济发展水平。中部这样的乡村,大多数“原子化”程度较高,因此,我们也一直也想当然地认为,黔北乡村的“原子化”程度在贵州一定也是很高的。2006年5月中,贵州大学乡村善治研究中心对黔北重镇――湄潭县的几个村庄作了为期十天的调研,其中一个调研点选择在黄家坝镇大寨村一个叫李家寨的村民组,之所以选择这个村庄作调查,是因为本中心有工作人员在该村有亲戚。

李家寨是湄潭县两个新农村建设的试点之一,其整体经济发展水平在贵州确实是走在前面的:一栋挨一栋漂亮的两层小楼,彩色电视机和电视接收器家家普及,大多数的家庭安装了座机电话,村里的年青人人手一台手机,水泥路已修通到每家院落,村民对此的评价是:“到哪里去耍都不打湿鞋了!”。

李家寨的经济建设。

李家寨人均0.52亩土地,从传统农业的角度看,这份土地的产出连维持村民最起码的温饱都成问题,在贵州这样的村庄,有如此的发展水平算是异类了。

毛刚强:社区灾害管理工作的工具介绍:PCVA( 毛刚强)

作为灾害管理工作的工具:参与式能力与脆弱性分析(PCVA Participatory Capacities Vulnerabilities Analysis

新闻图片

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贵州赫章县洪灾救援项目

项目名称六:《贵州赫章县洪灾救援项目》
项目要点:
为赫章县雉街乡在“9.18”洪灾中受灾的10个村组提供玉米的紧急救援。
取得成果:
回应灾后最弱势群体的迫切需求,促进对他/她们的公平对待和尊重。
项目资金:249,175元

开拓消费者教育及市场策略以支持生态农业项目

项目名称五:《开拓消费者教育及市场策略以支持生态农业项目》
项目要点:
1)为生态产品寻找市场以支持生态农业
2) 通过对环保绿色消费和生活理念的宣传和倡导,推动城市居民对可持续生活
和发展的反思,并初步建立绿色健康的消费和生活观念, 以发展消费者网络及策略;
3) 支持建立社区健康中心作为推动消费者网络建立的初步尝试,并作为推动城乡互动,建立消费者及农户生产者交流的平台
项目目标:
1) 寻找生态有机产品在贵州进入市场的可行渠道, 在2008年12月为推动消费者工作制定可行方案,以支持生态农业
2) 通过社区健康中心工作的开展,初步尝试进行环保健康的消费和生活理念的宣传和倡导,初步推进社区居民对食品安全和环境保护重要性的认识, 及对可持续生活和发展的反思。
3) 透过城乡互动活动的进行, 加强农业生产者掌握进入市场的信息, 提高城市居民对保留传统品种和耕种方法对可持续生计重要性的认识.
4) 初步建立社区居民绿色消费者网络
项目资金:73,000元

雷山苗族自治县乔洛村社区教育探索项目

项目名称四:《雷山苗族自治县乔洛村社区教育探索项目》
项目要点:
以社区为主体,在对社区的历史、传统文化、风俗习惯、自然环境、农耕习惯等资源认知和分辨的基础上,社区自我开发本土课本教材,并进行自我教育的过程。其内容包括社区参与课程设计、社区参与课程组织、社区课程的教学、社区文化与环境知识在教学中的应用,社区青少年的实用生产、生活知识及社区人群互动对社区传统文化与环境系统、完整的认知。通过社区、学校及政府相关部门的共同参与,在完善学校教育的基础上进行有益的补充。
项目目标:
通过社区资源自我组织及自我教育,以创建少数民族偏远地区之自我学习型社区,以及探索适宜于少数民族边远地区的社区教育模式。
项目资金:345,908元